【ZiDongHua 之“會展賽培壇”收錄關(guān)鍵詞：人工智能 可持續(xù)發(fā)展 智能教育  】
　　
　　不只有老師學(xué)生的課堂，有什么不一樣？
　　
　　“機(jī)器能思考嗎？”70多年前，“人工智能之父”艾倫·圖靈在論文《計(jì)算機(jī)器與智能》中開篇發(fā)問。70多年后的今天，人工智能已然成為人們生活中的一部分，沒有人會再質(zhì)疑它是否應(yīng)該存在。作為社會巨系統(tǒng)中的一個(gè)關(guān)鍵子系統(tǒng)——教育，也在人工智能浪潮下尋找新的航向。
　　
　　2025年6月11日，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會、新華出版社、電子科技大學(xué)、四川省人工智能學(xué)院、騰訊開悟等在第二屆“一帶一路”科技交流大會人工智能賦能可持續(xù)發(fā)展論壇上聯(lián)合發(fā)布“人工智能強(qiáng)化學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃”，并推出“人工智能教育普惠”項(xiàng)目。
 
　　
　　“人工智能強(qiáng)化學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃”發(fā)布
　　
　　一體推進(jìn)：以教育支撐人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新
　　
　　當(dāng)前，人工智能正成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動(dòng)性很強(qiáng)的“頭雁”效應(yīng)。在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域培養(yǎng)人才已然成為許多國家的戰(zhàn)略重點(diǎn)和迫切需求。根據(jù)高盛《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報(bào)告，我國人工智能的人才缺口超過500萬人，供求比達(dá)到1:10。
　　
　　今年4月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，強(qiáng)調(diào)要“促進(jìn)人工智能助力教育變革”“主動(dòng)順應(yīng)人工智能等新技術(shù)發(fā)展趨勢”“建設(shè)‘通用+特色’高校人工智能通識課程”等。教育部科學(xué)技術(shù)信息化司負(fù)責(zé)人在解讀《意見》時(shí)指出，聚焦學(xué)AI、用AI、創(chuàng)AI、護(hù)AI四個(gè)方面，持續(xù)推進(jìn)人工智能賦能教育行動(dòng)的工作。
　　
　　激發(fā)創(chuàng)造：以AI促進(jìn)教師學(xué)生雙向賦能
　　
　　AI與教育的結(jié)合不僅是技術(shù)的革新，更是教育理念的升華。在AI的深度參與下，教師要打破“只教一門課”的局限，建立開放、聯(lián)通的生態(tài)和場景，重構(gòu)教學(xué)模式，學(xué)生則不僅要回答問題，更要找到什么是真正的難題。
　　
　　這一過程中，缺少的不是技術(shù)路線的公式答案，而是能夠讓師生真正施展拳腳的“訓(xùn)練場”。教育部科學(xué)技術(shù)信息化司負(fù)責(zé)人表示，要匯聚高水平大學(xué)和企業(yè)的創(chuàng)新力量，組織研發(fā)具有前瞻性的實(shí)用AI工具，完善“AI試驗(yàn)場”。
　　
　　訓(xùn)練場、試驗(yàn)場應(yīng)該是什么樣？過去數(shù)年間，騰訊開悟與清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、電子科技大學(xué)等50多所高校緊密合作，將王者榮耀等游戲作為訓(xùn)練環(huán)境，為師生提供真實(shí)的產(chǎn)業(yè)場景，開發(fā)出一系列AI創(chuàng)新課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，縮短從學(xué)術(shù)到實(shí)戰(zhàn)的過渡周期；同時(shí)，聚焦真實(shí)產(chǎn)業(yè)場景，通過與企業(yè)合作舉辦騰訊開悟系列人工智能賽事和聯(lián)合開展AI科研項(xiàng)目，建設(shè)起“學(xué)賽研產(chǎn)”的可持續(xù)發(fā)展生態(tài)。
　　
　　如今，在人工智能教育普惠項(xiàng)目的助推下，這樣的訓(xùn)練場還將更為普及、更加深入。據(jù)了解，項(xiàng)目將依托騰訊開悟平臺一線教學(xué)需求和實(shí)際教學(xué)場景設(shè)計(jì)的綜合教學(xué)能力、聯(lián)合產(chǎn)業(yè)搭建的實(shí)訓(xùn)場景、綜合配套師資能力提升服務(wù)等資源，開放通識化課程，為老師提供代碼開發(fā)、模型訓(xùn)練、模型評估等一站式AI教學(xué)平臺，為學(xué)生打造契合人工智能知識體系的專業(yè)化課程設(shè)計(jì)，并提供大模型+強(qiáng)化學(xué)習(xí)兩大實(shí)訓(xùn)場景，避免人工智能教學(xué)陷入理論空轉(zhuǎn)。在這樣的人才培養(yǎng)模式下，技術(shù)將成為撬動(dòng)教育公平的一個(gè)支點(diǎn)，通過普惠的教育形式不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，讓人工智能教育真正實(shí)現(xiàn)人人可享、處處可達(dá)。
　　
　　重塑生態(tài)：以平臺凝聚政校企共同體
　　
　　人才培養(yǎng)有如栽培苗圃，不僅需要專業(yè)的園丁，也需要穩(wěn)定的環(huán)境和良好的技術(shù)支撐。在AI深刻融入教育生態(tài)的當(dāng)下，高校作為人才培養(yǎng)的核心，并不是在孤立地進(jìn)行教學(xué)和研究工作，社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步要求加強(qiáng)政、校、企之間的合作，構(gòu)建人才培養(yǎng)和科技進(jìn)步雙向互動(dòng)的平臺和機(jī)制。
　　
　　作為新華社主管主辦的中央級綜合出版社，新華出版社將聯(lián)合中國計(jì)算機(jī)學(xué)會、四川省人工智能學(xué)院、騰訊開悟等多方力量，共同打造人工智能領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)“人工智能強(qiáng)化學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃”融合出版項(xiàng)目的順利開展。
　　
　　此次落地的人工智能教育普惠項(xiàng)目將在更大范圍內(nèi)推動(dòng)政校企協(xié)同分工，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有效融合。2019年以來，騰訊開悟通過技術(shù)、平臺資源的開放，幫助學(xué)術(shù)界攻克理論難題；聯(lián)合高校共創(chuàng)人工智能專業(yè)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)，降低了高校學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)研究的門檻；通過與企業(yè)合作，又推動(dòng)了AI技術(shù)在具身智能、交通、電力等領(lǐng)域的落地。
　　
　　騰訊公司副總裁蔡光忠說，期待通過項(xiàng)目對課程、平臺、實(shí)訓(xùn)的賦能，惠及數(shù)萬名師生，幫助提升學(xué)生在強(qiáng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識水平和實(shí)踐能力，同時(shí)幫助合作高校建立起一批高水平的AI教學(xué)骨干力量，探索出更多高質(zhì)量的區(qū)域性AI合作項(xiàng)目與研究成果，形成可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。
 
　　
　　騰訊公司副總裁蔡光忠介紹“人工智能強(qiáng)化學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃”
　　
　　推動(dòng)普惠的人工智能教育，更應(yīng)回答好“教育向何處去”的命題。在人工智能廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，政府、學(xué)校、企業(yè)等主體還應(yīng)與包括“一帶一路”沿線國家在內(nèi)的世界各國深度鏈接，分享人工智能教育發(fā)展機(jī)遇和實(shí)踐成果，促進(jìn)人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作，共同創(chuàng)造一個(gè)更具包容性、更富創(chuàng)造力的未來。