教育部已于2010年11月啟動了全國“工業(yè)自動化人才認證培訓”項目（簡稱IAAT項目）。據(jù)悉，該項目由教育部教育管理信息中心立項，并成立了專門的項目領導小組。

　　該項目的目標是培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型工作自動化人才，宗旨是提高自動化相關專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。據(jù)項目領導小組的一位成員介紹，“IAAT”的一大特點是由工控網(wǎng)（gongkong）負責教研、運營、推廣。“IAAT” 跟蹤自動化領域最新進展，以建立科學、系統(tǒng)、專業(yè)、先進的課程資源為己任，按照工業(yè)化行業(yè)領域崗位需求開展高技術自動化人才的培養(yǎng)、考核、認定等工作，并最終完成人才就業(yè)的定向輸送工作。

　　工控網(wǎng)（gongkong）注冊用戶220萬人，注冊企業(yè)用戶21087家，采用問答調查表和座談會等形式先后調查了數(shù)百家企事業(yè)單位，就企事業(yè)單位對一線或基層維護、管理崗位人員學歷層次的要求，自動化技術專業(yè)人才應具備的能力和應學習的課程，企業(yè)招聘人才的途徑和畢業(yè)生應具備的素質、以及企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)技術類證書的態(tài)度等問題進行了調查。經(jīng)過兩年的調研獲知市場概況如下：

　　隨著科技經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才需求結構發(fā)生了很大變化。企業(yè)在人才需求上已由單純的理論型轉向技術型、技能型。調查顯示，用人企業(yè)招聘時，考慮大學本科以上學歷文憑因素的企業(yè)占33%，考慮高職高專學歷文憑因素的占45%，考慮中專以下學歷文憑因素的企業(yè)占22%。這說明企業(yè)在進行人才招聘時，優(yōu)先考慮應聘者的條件是專業(yè)技術能力，特別是那些適應能力強、技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。尤其是一線崗位和管理人員需要更多的是實踐能力強的高技能型人才。對比得知，企業(yè)對學歷文憑因素的考慮正趨于淡化。

　　調查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術性工作崗位仍處于人才需求無法滿足的狀態(tài)。當被問及公司在什么崗位上急需人才時，技術職位占45%，其次是銷售職位占22%，管理職位占22%，其它占11％。隨著科學技術的不斷發(fā)展，高新技術企業(yè)的不斷崛起，對技術技能型人才的重視將是無庸置疑的。

　　通過調查還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘基礎性人才的渠道方式多樣化，通過現(xiàn)場人才招會方式獲取人才的占33％，企事業(yè)人事部門證明通過這一渠道獲取人才最為有效。其次是通過人才網(wǎng)站查詢獵取人才的占11％。通過專業(yè)報刊媒體的占22％，通過人才中介機構推薦和校園招聘會方式的各占22％，其它方式的占11％。

　　隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術方面的人才市場有著相當大的潛力。尤其是廣東地區(qū)，自動化生產(chǎn)技術不斷提高，自動化產(chǎn)品不斷普及，智能樓宇和智能家居的應用，智能交通的不斷發(fā)展，為電氣自動化技術專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。

　　然而，本專業(yè)畢業(yè)的應屆生往往要經(jīng)過至少一年的培訓或試用，才能適應社會就業(yè)的需求，這就是，“大學里學的與社會上用的脫節(jié)”的現(xiàn)象。這個問題的根源在于，大學是按照學科設置專業(yè)，而社會是按照崗位和行業(yè)選擇人才，學科的內在邏輯是一定的，而崗位千差萬別。從高校課程設置和企業(yè)用人需求很明顯可以看出教學與就業(yè)之間存在的脫節(jié)現(xiàn)象。

　　結合目前的三大特點：

　　一是企業(yè)需求旺盛；

　　二是專業(yè)學生龐大，且就業(yè)困難；

　　三是供需脫節(jié)，兩頭大，但對口很小。

　　“IAAT”項目管理辦公室通過對76家用人企業(yè)HR訪問了解到，更多自動化企業(yè)表示在目前高校工業(yè)自動化方向專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標建設上建議抓住如下幾個方面：

　　1、自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系建設的研究與實踐應建立在對一般課程理論學習的基礎之上，并堅持課程理論與課程實施緊密結合。

　　2、自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)應與社會就業(yè)緊密結合，重點在于培養(yǎng)學生的就業(yè)技能。

　　3、自動化技術專門化課程需要及時反映企業(yè)生產(chǎn)一線的新材料、新工藝、新技術、新產(chǎn)品情況，體現(xiàn)針對性特征，因而，應把參與現(xiàn)場設備操作培訓作為培養(yǎng)人才的重要部分。

　　4、“產(chǎn)學合作”既是實踐實訓基地建設的一個重要組成部分，也是提高教學質量、拓寬自動化技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道的一個重要舉措；“產(chǎn)學合作”既是教學模式的探索，也是辦學模式的一種實踐，應堅持不懈。

　　只有做好以上四個方面的工作，確立的自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標才能夠更好地適應當前市場經(jīng)濟和現(xiàn)代工業(yè)技術的發(fā)展，院校的專業(yè)設置才能符合企業(yè)用人的標準，從而為社會培養(yǎng)合格的高等技術應用型人才服務。