【ZiDongHua 之人文化天下收錄關(guān)鍵詞：玻璃籠子  自動(dòng)化科技 科技倫理   自動(dòng)化威脅論 】

突破技術(shù)籠子——讀《玻璃籠子：自動(dòng)化時(shí)代和我們的未來(lái)》

突破技術(shù)籠子——讀《玻璃籠子：自動(dòng)化時(shí)代和我們的未》來(lái)尼古拉斯·卡爾是美國(guó)知名作家兼思想家，技術(shù)、創(chuàng)新和戰(zhàn)略研究專(zhuān)家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，曾擔(dān)任《哈佛商業(yè)評(píng)論》執(zhí)行主編。尼古拉斯·卡爾堪稱(chēng)我們這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)壟斷、資本壟斷時(shí)代清醒的思想家，他的每一篇文章、每一本書(shū)幾乎都會(huì)引起廣泛關(guān)注，也都值得我們現(xiàn)代人閱讀。

尼古拉斯·卡爾曾寫(xiě)出轟動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息和科技界的三篇文章：《IT不再重要》(《哈佛商業(yè)評(píng)論》，2003年第5期)，《Google讓我們變愚蠢?》(《大西洋月刊》，2008年7/8月)，《自動(dòng)化讓我們變笨拙》(《華爾街日?qǐng)?bào)》，2014年11月21日)。

尼古拉斯·卡爾撰寫(xiě)的三本書(shū)摘取了科技思想界的“王冠”：《大轉(zhuǎn)換：重連世界，從愛(ài)迪生到Google》(系統(tǒng)闡述云計(jì)算的第一本書(shū))，《淺?。耗闶腔ヂ?lián)網(wǎng)的奴隸還是主宰者》(《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)，獲普利策獎(jiǎng)最終提名)，《玻璃籠子：自動(dòng)化時(shí)代和我們的未來(lái)》(亞馬遜網(wǎng)站暢銷(xiāo)書(shū)，《紐約時(shí)報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》盛贊)。

近期讀了《玻璃籠子：自動(dòng)化時(shí)代和我們的未來(lái)》，被他的論證說(shuō)服，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是“寫(xiě)得太有道理了!”進(jìn)而忍不住向各位讀者介紹這本書(shū)。我將從自動(dòng)化的內(nèi)涵和本質(zhì)、自動(dòng)化傷害了什么、打破“玻璃籠子”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這篇文章。盡管卡爾并不是按照這個(gè)邏輯來(lái)寫(xiě)的，但是我覺(jué)得以這樣的邏輯來(lái)說(shuō)，更通暢清晰一點(diǎn)。

一、自動(dòng)化的內(nèi)涵、動(dòng)力和本質(zhì)：被“外包”的人類(lèi)1.自動(dòng)化的內(nèi)涵自動(dòng)化，對(duì)于初次接觸這個(gè)詞的讀者來(lái)說(shuō)，非常的“高大上”，其實(shí)只要換個(gè)詞來(lái)闡釋?zhuān)鸵荒苛巳涣?，那就?ldquo;機(jī)械化”。簡(jiǎn)單來(lái)講，自動(dòng)化就是用技術(shù)工具把人類(lèi)的某些工作機(jī)械化，用以替代人類(lèi)的某些工作內(nèi)容。以簡(jiǎn)單的自動(dòng)化工具來(lái)做比喻，比如菜市場(chǎng)攤販用的計(jì)算器，就是替代大腦做數(shù)學(xué)運(yùn)算的自動(dòng)化工具。再比如汽車(chē)、手機(jī)、飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電梯、空調(diào)……其實(shí)，幾乎人類(lèi)的絕大多數(shù)工具都具有自動(dòng)化的一面，只不過(guò)我們很少以“自動(dòng)化”的方式來(lái)看待這些工具。再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的工具，就是如自動(dòng)駕駛的汽車(chē)、自動(dòng)擋的汽車(chē)、無(wú)人機(jī)、電子病歷等等。尼古拉斯·卡爾在本書(shū)中詳細(xì)分析了這些自動(dòng)化工具。

在卡爾看來(lái)，這些自動(dòng)化工具雖然看似如某些科學(xué)家所說(shuō)的“在解放人類(lèi)”，但是實(shí)際上是在奴役人類(lèi)。人類(lèi)把很多工作“外包”給了自動(dòng)化工具，這種“外包”包括兩個(gè)方面：大腦的外包和身體的外包。

所謂大腦的外包，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把大腦的某些功能外包出去，比如攤販把大腦的計(jì)算工作外包給計(jì)算器、計(jì)算機(jī)，機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)把海馬體的某些記路功能外包給某個(gè)“地圖”APP，飛機(jī)駕駛員把許多復(fù)雜的駕駛技術(shù)知識(shí)外包給了軟件。

所謂身體的外包，就是人類(lèi)把某些需要身體參與的人類(lèi)活動(dòng)外包出去，比如虛擬戀愛(ài)(與某個(gè)虛擬偶像的談戀愛(ài))，用微信、qq等即時(shí)通訊工具交往，電子游戲等。

2.自動(dòng)化的動(dòng)力

由上可知，自動(dòng)化就是人類(lèi)把大腦和身體不斷外包給技術(shù)工具的過(guò)程。這可以算是對(duì)自動(dòng)化內(nèi)涵的表述，那么自動(dòng)化的本質(zhì)是什么呢?要了解自動(dòng)化的本質(zhì)，必須要清楚自動(dòng)化的動(dòng)力是什么。所謂自動(dòng)化的動(dòng)力，是指技術(shù)的自動(dòng)化水平越來(lái)越高的推動(dòng)力量。在人類(lèi)歷史上，自動(dòng)化的動(dòng)力出現(xiàn)過(guò)兩個(gè)，一個(gè)是宗教動(dòng)力，另一個(gè)是資本動(dòng)力。

對(duì)于宗教力量的分析，最經(jīng)典和最重要的是社會(huì)學(xué)家馬克思·韋伯在《新教倫理與資本主義》中的論證。韋伯論證說(shuō)，資本主義全力以赴和積極進(jìn)取的精神是新教的宗教力量在推動(dòng)，因?yàn)檫@些資本家要向上帝證明他們才是上帝的“選民”，他們值得上天堂。所以作為新教徒的資本家掙錢(qián)之后絕對(duì)不會(huì)享樂(lè)，而是拿來(lái)進(jìn)行再投資、擴(kuò)大再生產(chǎn)。這種宗教力量只在新教徒身上起作用，而對(duì)于沒(méi)有嚴(yán)格宗教信仰的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這種力量沒(méi)有意義。

另一個(gè)自動(dòng)化的推動(dòng)力量是資本。資本推動(dòng)自動(dòng)化的動(dòng)機(jī)在于降低勞動(dòng)成本。因?yàn)闄C(jī)器不會(huì)累，可以24小時(shí)工作，不會(huì)喊著“不要加班”“不要996”，不會(huì)要求交什么“五險(xiǎn)一金”，機(jī)器絕對(duì)聽(tīng)話(huà)，順從資本的意志。對(duì)于當(dāng)今人類(lèi)的科技公司來(lái)說(shuō)，只有不停的到處宣揚(yáng)高水平自動(dòng)化的優(yōu)點(diǎn)，他們的公司才會(huì)繼續(xù)有訂單，才能夠保證他們繼續(xù)盈利。就像那個(gè)所謂的“喬布斯之問(wèn)”，即“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚?”喬布斯這一問(wèn)題正反應(yīng)出他的“技術(shù)主義”思維立場(chǎng)，反應(yīng)出他對(duì)教育淺薄的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為推動(dòng)教育變革的動(dòng)力是技術(shù)變革，而忽視了意識(shí)形態(tài)、國(guó)家制度形式、社會(huì)階層狀況、文化差異等等其他所有的復(fù)雜社會(huì)和國(guó)家狀況。“喬布斯之問(wèn)”非常典型地代表了技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的想法，妄圖通過(guò)技術(shù)這一單一力量改變教育這一復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，妄圖以技術(shù)控制、甚至奴役教育和其中的人。從有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校教育活動(dòng)以來(lái)，還沒(méi)有任何一所學(xué)校是僅憑技術(shù)就可以得到喬布斯所謂的“脫胎換骨”的或跨越式改變的。所以，我們的教育千萬(wàn)不要被這些技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員忽悠，改變學(xué)校的從來(lái)都是人，都是人教育觀念改善，是校長(zhǎng)和教師教育理念的進(jìn)步，絕對(duì)不是技術(shù)。

其實(shí)，關(guān)于喬布斯，我們只知其一不知其二，他曾經(jīng)接受過(guò)《紐約時(shí)報(bào)》記者的采訪(fǎng)，喬布斯介紹了新款iPad的強(qiáng)大功能，在采訪(fǎng)快結(jié)束的時(shí)候，記者問(wèn)喬布斯，“你家的墻壁是否也變成了電子屏幕?邀請(qǐng)客人到家里吃飯，飯后甜點(diǎn)該不會(huì)就是iPad吧?”喬布斯回答說(shuō)：完全不是。同時(shí)還談到了父母應(yīng)該嚴(yán)格限制孩子使用電子產(chǎn)品的問(wèn)題。(《手機(jī)大腦》P57)3.自動(dòng)化/技術(shù)的本質(zhì)：人類(lèi)的技術(shù)化存在赤裸裸的人類(lèi)在這個(gè)世界上是無(wú)能為力的，是無(wú)法生存的。人類(lèi)之所以能在數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化史中成功活到現(xiàn)在，學(xué)會(huì)使用技術(shù)是一項(xiàng)必備技能!技術(shù)讓人類(lèi)突破了赤裸裸的肉體的限制，能夠改變世界來(lái)讓自己存活下來(lái)。梅洛·龐蒂也認(rèn)為：“有時(shí)候，人類(lèi)的身軀并不能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，如此一來(lái)，我們必須得信任工具，身體在自己周?chē)成涑隽艘粋€(gè)世界……它創(chuàng)造了一個(gè)可以重新去理解并且能更好地為人類(lèi)意圖服務(wù)的世界——一個(gè)我們能發(fā)現(xiàn)更多自我可能的世界。”在這個(gè)世界中“當(dāng)我開(kāi)始理解和感知世界的時(shí)候，我會(huì)接收到肢體的回應(yīng)。這種在感知和行動(dòng)上的清晰定位了一個(gè)感性的模塊，這是生活的大背景，是身體和這個(gè)世界的一致的一般環(huán)境”(《玻璃籠子》246)。

也就是說(shuō)，人類(lèi)是通過(guò)身體和其信任的工具來(lái)感知和理解這個(gè)世界，并且把這個(gè)世界看做生活的一般環(huán)境。比如當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)騎自行車(chē)后，他的活動(dòng)范圍就會(huì)拓寬，他的世界就會(huì)變得不一樣了，他感受這個(gè)世界的方式也會(huì)不同。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)使用紙筆，學(xué)會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的時(shí)候，他的自我會(huì)更容易凸顯出現(xiàn)，他就更能發(fā)現(xiàn)自我的存在。人類(lèi)的身體通過(guò)技術(shù)進(jìn)行某種“行為”，“我們就是以這種方式‘經(jīng)常接觸’這個(gè)世界，‘理解’這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的一種意義”(《知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)》P302)。

總而言之，技術(shù)化是人類(lèi)的存在方式。人類(lèi)通過(guò)發(fā)明“衣服”、“建筑”、“鞋子”等技術(shù)存在于這個(gè)世界。

二、自動(dòng)化傷害了什么：基于主奴辯證法的分析如梅洛·龐蒂所說(shuō)：“身體是我們擁有一個(gè)世界的一般方式”，人類(lèi)不僅通過(guò)身體保存生命，還通過(guò)身體行為創(chuàng)造“意義”，創(chuàng)造了整個(gè)人類(lèi)文化，“所以，應(yīng)該制作一件工具，在工具的周?chē)渡湟粋€(gè)文化世界”(《知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)》P194)。那么，既然人是一種通過(guò)工具成為一種技術(shù)化存在，甚至在這之上創(chuàng)造了整個(gè)人類(lèi)文化，那么作為一種技術(shù)形式的自動(dòng)化，怎么會(huì)傷害人類(lèi)呢?那是因?yàn)楸緫?yīng)作為服務(wù)于人類(lèi)的自動(dòng)化成為奴役人類(lèi)的存在。

主奴辯證法是黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》中第四章具體論證的一種思想狀況。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以概括如下。主人是奴役奴隸的，雖然表面上主人享受了奴隸的勞動(dòng)成果，但是另一方面也反映出了主人依賴(lài)奴隸勞動(dòng)的一面，也反映了主人具有獨(dú)立自我意識(shí)的虛假性。因?yàn)橹魅瞬⒉皇侵苯訁⑴c物的加工改造，做這一工作的是奴隸。“主人把奴隸放在物與他自己之間，這樣一來(lái)，他就只把他自己與物的非獨(dú)立性相結(jié)合，而予以盡情享受;但是他把對(duì)物的獨(dú)立性一面讓給奴隸，讓奴隸對(duì)物予以加工改造”(《精神現(xiàn)象學(xué)》P187)。而勞動(dòng)使奴隸成為自然的主人，不勞動(dòng)的主人則成了虛假的主體性。這時(shí)，主奴關(guān)系就發(fā)生的翻轉(zhuǎn)，主人成了奴隸，奴隸成了主人。

2012年，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志上面刊登了一篇題為“智能手機(jī)的奴隸”(Slaves to Smartphone)的文章，文中寫(xiě)道：“有些時(shí)候，這些設(shè)備需要人類(lèi)授權(quán)，但是對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，技術(shù)奴隸已經(jīng)翻身成了主人”(《玻璃籠子》255)。

本來(lái)應(yīng)該服務(wù)于人類(lèi)的自動(dòng)化技術(shù)，在資本力量的推動(dòng)下，不斷提高自動(dòng)化水平，以至于使人類(lèi)脫離勞動(dòng)本身，不直接參加物的加工改造，成了虛假的主體性，進(jìn)而使人類(lèi)成了奴隸。當(dāng)然，并不是所有人類(lèi)都成了奴隸，被奴役的是那些消費(fèi)自動(dòng)化技術(shù)的人，而奴役人的是自動(dòng)化技術(shù)背后掌握資本和權(quán)力的人。

具體來(lái)講，自動(dòng)化水平的提高鈍化了人類(lèi)的思維，“自動(dòng)化將我們從執(zhí)行者變?yōu)橛^察者，我們不再控制控制桿，而是盯著屏幕。這種角色的轉(zhuǎn)變可能會(huì)使我們的生活變得輕松，但也會(huì)阻礙我們學(xué)習(xí)和鍛煉技能”(《玻璃籠子》P83)。自動(dòng)化水平的提高阻礙人類(lèi)認(rèn)知中的生成效應(yīng)。

何為“生成效應(yīng)”?認(rèn)知心理學(xué)家最早的詞匯研究中發(fā)現(xiàn)了這一效應(yīng)。人如果主動(dòng)回想單詞就會(huì)增強(qiáng)記憶，因?yàn)橹鲃?dòng)回想相當(dāng)于在自己頭腦中生成單詞，自己頭腦中生成單詞比單純的閱讀記憶效果更好?！恫ＡЩ\子》中介紹了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。多倫多大學(xué)的心理學(xué)家諾曼·斯拉麥卡主持了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，人們通過(guò)抽認(rèn)卡記憶成對(duì)的反義詞，如熱(Hot)和冷(Cold)。某些實(shí)驗(yàn)對(duì)象獲得的卡片給出了完整的單詞，例如：

HOT：COLD

而其他人的卡片上，第二個(gè)單詞只給出了首字母，如：

HOT：C

在后續(xù)的記憶測(cè)試中，卡片上只有首字母的實(shí)驗(yàn)對(duì)象表現(xiàn)得更好。因?yàn)樗麄儚?qiáng)迫思維補(bǔ)全缺少的字母，而不僅僅依靠觀察來(lái)解決問(wèn)題，這更有利于記憶信息。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明自動(dòng)化的認(rèn)知代價(jià)。同自動(dòng)化相比，自己承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)或工作會(huì)涉及大腦的多種心理過(guò)程。自動(dòng)化降低了人類(lèi)工作的參與度和專(zhuān)注度，尤其是當(dāng)自動(dòng)化把我們推向更為被動(dòng)的角色時(shí)，當(dāng)我們僅僅成為觀察者或監(jiān)控者時(shí)。這就導(dǎo)致認(rèn)知過(guò)程中生成效應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)的條件。

人類(lèi)要掌握一項(xiàng)技能，不僅需要必備的顯性知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的隱性知識(shí)。多倫多大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家兼機(jī)器人專(zhuān)家赫克托·萊韋斯克舉了一個(gè)例子，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，人類(lèi)可以馬上給出答案，但計(jì)算機(jī)卻無(wú)法理解：

一個(gè)大球撞翻了桌子，因?yàn)樗怯删郾揭蚁┡菽芰现瞥傻摹?/p>

誰(shuí)的原料是聚苯乙烯泡沫塑料?是大球還是桌子?

我們不用多想就能給出答案，因?yàn)槲覀冎谰郾揭蚁┡菽鞘裁矗喇?dāng)一個(gè)東西撞到桌子上時(shí)會(huì)發(fā)生什么，知道桌子是什么樣的，知道形容詞“大”有什么隱含意義。我們了解題目發(fā)生的場(chǎng)景，理解描述問(wèn)題的文字。但計(jì)算機(jī)缺少對(duì)世界的真實(shí)體會(huì)，會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題描述的過(guò)于含混，無(wú)從下手。計(jì)算機(jī)被囚禁在算法里。(《玻璃籠子》P134-135)當(dāng)人類(lèi)掌握某項(xiàng)技能時(shí)，就會(huì)把這項(xiàng)技能(智慧技能或動(dòng)作技能)自動(dòng)化為自己的“第二自然特征”。比如我現(xiàn)在邊打字邊思考如何寫(xiě)這篇文章，但是我的注意力在于如何寫(xiě)這篇文章，而不是放在打字上面，除非鍵盤(pán)出現(xiàn)技術(shù)故障。這時(shí)，打字這個(gè)動(dòng)作技能就成了我的第二自然。再如，有些復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算對(duì)于大腦來(lái)說(shuō)負(fù)荷太大，但是用一個(gè)計(jì)算器就可以輕松解決，這時(shí)自動(dòng)化解放了我們?nèi)祟?lèi)的大腦。但是只有在你通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握了這些數(shù)學(xué)運(yùn)算之后才能這樣做，否則如果用計(jì)算器解決你不理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不會(huì)給你帶來(lái)任何新見(jiàn)解，不會(huì)讓你習(xí)得任何新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

為培養(yǎng)技能而付出的努力一般具有高挑戰(zhàn)性，需要我們?nèi)硇牡慕胧襟w驗(yàn)和訓(xùn)練，需要我們積極生成顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，獲取信息，需要個(gè)人的大腦和身體緊密相連、互相配合。這樣才能把這項(xiàng)技能“自動(dòng)化”到自己的大腦和身體中，讓我們獲得很大的滿(mǎn)足感和成就感。比如學(xué)習(xí)彈鋼琴就是一個(gè)這樣的過(guò)程，如果現(xiàn)在有一款自動(dòng)化工具，可以自己演奏鋼琴音樂(lè)，或者是如某些異想天開(kāi)的科學(xué)家所說(shuō)的在大腦中移植一個(gè)芯片，可以讓我們不用這樣努力練習(xí)就可以獲得彈鋼琴的技能，不知道讀者會(huì)作何反應(yīng)，反正我是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。

三、打破“玻璃籠子”：批判性地設(shè)計(jì)和使用技術(shù)如何打破“玻璃籠子”可能是讀者更為關(guān)心的問(wèn)題。嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)說(shuō)，我認(rèn)為可以從設(shè)計(jì)和使用兩個(gè)方面來(lái)打破。

在設(shè)計(jì)方面，本書(shū)作者給出的建議是將自算計(jì)擁有的關(guān)鍵功能控制權(quán)不時(shí)地轉(zhuǎn)交給控制員。如果讓控制員知道自己可能隨時(shí)接管對(duì)機(jī)器的控制，那么就不會(huì)把控制員降格為觀察者、監(jiān)控員的角色。保持人類(lèi)的注意力，提高投入感，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于維持人類(lèi)在自動(dòng)化機(jī)器面前的生成效應(yīng)，以保證人類(lèi)不會(huì)退化為機(jī)器的“配件”。

其實(shí)對(duì)于作為普通人的我們來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在意的是使用自動(dòng)化工具方面，因?yàn)槲覀兘^大多數(shù)人都沒(méi)有機(jī)會(huì)和能力參與設(shè)計(jì)。

其實(shí)對(duì)于自動(dòng)化工具，如電腦、手機(jī)、電子手表等，困難的部分不是使用它們，我沒(méi)有看到過(guò)誰(shuí)是通過(guò)看使用說(shuō)明學(xué)會(huì)使用手機(jī)的，困難的部分是如何不使用它們。新款的手機(jī)總是那么誘人，更大的屏幕、更平滑的設(shè)計(jì)、更舒服的手感、更快的運(yùn)行速度都是那么讓人欲罷不能。讓我們不會(huì)反思我們使用手機(jī)及某些APP的代價(jià)如何，沒(méi)有給我們時(shí)間來(lái)思考其潛在的危險(xiǎn)。

通過(guò)微信或QQ是那樣便利，就算兩人相隔千里，也能實(shí)現(xiàn)暢通無(wú)阻的文字、語(yǔ)音和視頻的聯(lián)系。以至于讓我們忘記只有身體在場(chǎng)的交往才是真實(shí)、真正的人類(lèi)交往。通過(guò)微博、小紅書(shū)、抖音等app，我們是如此便利地了解各種“新聞”，我們以為這就是世界上發(fā)生的事，其實(shí)我們看到的只是我們想看到的，我們只是活在在大數(shù)據(jù)制造的“信息繭房”里。

我并不是像“盧得分子”一樣建議大家“搗毀機(jī)器”，而是建議大家在技術(shù)突飛猛進(jìn)、新款手機(jī)不停出產(chǎn)、發(fā)布的時(shí)候，暫時(shí)“退后一步”，不要輕易相信新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上那些人的宣傳語(yǔ)，批判性地看待它們。我們不能非此即彼地看待一樣事物，或者認(rèn)為新的永遠(yuǎn)比舊的更好，這是小孩子式的天真的世界觀。

“一個(gè)工具優(yōu)于其他工具并不在于它的新舊，重要的是它能增強(qiáng)還是削弱我們的能力，它能如何塑造我們對(duì)自然和文化的體驗(yàn)。把對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹倪x擇拱手讓于被稱(chēng)為‘進(jìn)步’的宏大抽象概念是愚蠢的行為?？萍家恢毕蛉藗兲岢鎏魬?zhàn)，讓人們思考生活中什么是重要的，讓人們捫心自問(wèn)人究竟指的是什么”(《玻璃籠子》261)。其實(shí)，我覺(jué)得每次新技術(shù)給我們生活帶來(lái)的變化，都是一次促逼我們思考如下哲學(xué)問(wèn)題：我是誰(shuí)?我想要的是什么?這真是我想要的嗎?新技術(shù)對(duì)生活的改變，我們都應(yīng)該有所察覺(jué)，并以此生活被動(dòng)變化為契機(jī)，來(lái)思考上述哲學(xué)問(wèn)題。

當(dāng)我們和虛擬偶像談戀愛(ài)時(shí)，我們的某些隱秘的欲望得到滿(mǎn)足，比如被寵、忠誠(chéng)等。但是我們也應(yīng)該思考一下，這樣的人能否有幸被你遇到?你是否值得被這樣的人愛(ài)?極為迎合的親密關(guān)系的交往是不是會(huì)阻礙我在現(xiàn)實(shí)中找到合適的伴侶?當(dāng)我們被“表白墻”中“談一個(gè)72小時(shí)就分手的戀愛(ài)”吸引參與其中的時(shí)候，我們被滿(mǎn)足的是哪些欲望?這些欲望被這種活動(dòng)而釋放出來(lái)，是否有利于我跟一個(gè)人談一個(gè)一輩子的戀愛(ài)?當(dāng)一個(gè)老師可以用電子白板上課時(shí)，是不是就要放棄傳統(tǒng)的手寫(xiě)板書(shū)?電子白板的游戲性、生動(dòng)性當(dāng)然會(huì)提高學(xué)生的興趣，但是如果沒(méi)有手寫(xiě)板書(shū)，那么如何解決和面對(duì)教學(xué)中的“生成性”?如何通過(guò)手寫(xiě)板書(shū)與學(xué)生進(jìn)行交往?有很強(qiáng)“預(yù)設(shè)性”的電子白板中的課件，是否會(huì)不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮?

我從來(lái)不是一個(gè)技術(shù)悲觀主義者，我認(rèn)為批判的目的是為了更好的利用技術(shù)，而不是被技術(shù)奴役、控制。我對(duì)技術(shù)持一種謹(jǐn)慎樂(lè)觀的態(tài)度。想要充分利用技術(shù)，首先要想明白這一至關(guān)重要的問(wèn)題：自己想要什么?你想要發(fā)揮學(xué)生的主體性?你想要談一個(gè)真實(shí)的戀愛(ài)?你想要通過(guò)手機(jī)真實(shí)地了解這個(gè)世界?還是想與身邊的人建立真實(shí)、健康的人際關(guān)系?想明白了這些問(wèn)題，才能再來(lái)想：技術(shù)能為我們做哪些，技術(shù)不能做到哪些。

參考文獻(xiàn)：

1.《手機(jī)大腦》，安德斯·漢森著，任李肖垚譯，北京聯(lián)合出版公司，2022。

2.《玻璃籠子》，尼古拉斯·卡爾著，楊柳譯，中信出版社，2015。

3.《精神現(xiàn)象學(xué)》，黑格爾著，賀麟、王玖興譯，上海人民出版社，2013。

4.《知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)》，梅洛·龐蒂著，姜志輝譯，商務(wù)印書(shū)館，2001。

編輯 徐樂(lè)樂(lè)

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