【ZiDongHua之人文化天下收錄關(guān)鍵詞：清華大學 電子電路設(shè)計 嵌入式系統(tǒng) 虛擬儀器 機器人】
 
　　實踐育人，創(chuàng)新引領(lǐng)——清華大學“劉冰獎”獲得者任艷頻
 
　　2024年12月26日，清華大學在大禮堂召開2024年輔導(dǎo)員大會，自動化系實驗教學中心主任任艷頻榮獲清華大學2023-2024學年度“劉冰獎”。“劉冰獎”于2011年劉冰同志九十歲誕辰之際設(shè)立，旨在獎勵在科創(chuàng)、實踐、社團等方面積極參與學生課外活動指導(dǎo)、重視師生互動并發(fā)揮重要作用的教職工。
 
 
　　頒獎現(xiàn)場
 
　　個人簡介
 
　　任艷頻，1999年畢業(yè)于清華大學自動化系，獲工學博士學位。畢業(yè)后加入聯(lián)想集團，從事信息家電和數(shù)字家庭產(chǎn)品研發(fā)工作，曾擔任智能家居總設(shè)計師。自2006年起在自動化系工作，曾擔任系黨委學生工作組組長、2006級自64班班主任，在“不孤單，不落單，不簡單”的班級口號引領(lǐng)下，自64班集體建設(shè)效果突出，曾獲北京市先進班集體稱號。目前擔任自動化系實驗教學中心主任、2022級自26班班主任。近18年來，一直從事電子技術(shù)一線實驗教學和低年級學生課外科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)工作，研究方向包括電子電路設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)、虛擬儀器等。自2022年開始創(chuàng)辦機器狗開發(fā)大賽，目前已經(jīng)成功舉辦三屆，吸引全校多個院系學生參賽。曾獲國家級教學成果二等獎、首屆北京高校優(yōu)秀本科實驗教學指導(dǎo)教師、北京市教學成果一等獎等獎項。
 
　　育人事跡
 
　　重塑第一課堂，打造理論和實驗融合的實踐教學模式
 
　　為了在第一課堂教學中喚起學生對硬件學習的興趣，任艷頻從“學”和“教”的角度對傳統(tǒng)的電子電路實驗教學模式進行創(chuàng)新，在國內(nèi)同行中率先提出并自主研制口袋儀器，使得學生的實驗不再受實驗室空間和時間的限制、實驗和理論課堂教學無縫銜接。她獲得發(fā)明專利授權(quán)1項，并通過專利許可的方式產(chǎn)品化，目前已有60余所國內(nèi)高校師生使用，“基于口袋儀器的電子電路實驗教學模式持續(xù)創(chuàng)新與實踐”獲清華大學教學成果一等獎。
 
 
　　隨時隨地的電子技術(shù)實驗
 
　　有組織地開展第二課堂，建設(shè)賽-課合一的創(chuàng)新實踐平臺
 
　　任艷頻累計立項SRT項目32項，指導(dǎo)學生65人。2021年，結(jié)合異形機器人的創(chuàng)意、設(shè)計和制作SRT項目，開始組建智能機器人創(chuàng)新俱樂部。一年后，她組織學生完成了六足三輪機器人的設(shè)計和制作。該SRT項目獲得清華大學優(yōu)秀SRT項目一等獎。
 
　　在任艷頻的帶領(lǐng)下，自動化系實驗教學中心自2022年開始創(chuàng)辦機器狗開發(fā)大賽，目前已經(jīng)成功舉辦三屆。通過為參賽學生提供進階培訓，幫助學生從零基礎(chǔ)開始編程控制機器狗，并針對競賽任務(wù)進行自主探究。目前，前后端結(jié)合的機器狗2v2踢球創(chuàng)新實踐平臺初步建成。
 
 
　　第三屆機器狗開發(fā)大賽參賽同學合影
 
　　內(nèi)聯(lián)外合，持續(xù)建設(shè)軟硬件實踐教學資源
 
　　任艷頻積極與國內(nèi)同行開展交流，累計發(fā)表教學研究論文19篇，在國內(nèi)教學會議中累計提供報告近20次。在創(chuàng)新實踐教學中密切關(guān)注與業(yè)界主流的同步，在實驗室建設(shè)中積極從企業(yè)引入優(yōu)質(zhì)資源，建成智能無人系統(tǒng)創(chuàng)客空間。
 
　　為方便學生在課外自主學習，任艷頻積極開展實驗教學資源建設(shè)，包括參與2門國家級精品在線開放課程的實驗教學資源建設(shè)，獨立建設(shè)1門學堂在線MOOC實驗課程《智能車制作-電子技術(shù)》，編寫《DC-DC變換電路原理及應(yīng)用入門》，建設(shè)全國大學生電子設(shè)計大賽在線培訓課程《模擬電子電路實踐》。
 
　　《模擬電子電路實踐》教學視頻示例
 
　　將課程思政有機融入創(chuàng)新實踐教學
 
　　任艷頻在創(chuàng)新實踐教學密集的師生互動中，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將課程思政有機融入知識學習和技能訓練環(huán)節(jié)，同時在師生互動中注重做好自己、言傳身教。她所負責的“電子技術(shù)實踐教學中多課程貫通的課程思政”教學改革項目獲批清華大學首批課程思政一院一策項目。
 
　　在兢兢業(yè)業(yè)做好實驗教學工作的同時，任艷頻還擔任了自26班的班主任。她認真負責、對班級建設(shè)傾注熱情，經(jīng)常參加班會、主題團日等班級集體活動；她定期組織每位同學進行一對一交流，悉心解答同學們在學習、科研等各方面的疑惑，是同學們值得信任的師長與大朋友。自26的同學們說：“任老師非常耐心、負責，關(guān)心每一位同學的生活和學習情況。”“任老師十分關(guān)心同學們的學習狀態(tài)，也始終在關(guān)注自26各種班級活動的開展，對于班級同學始終熱情，也能夠督促大家提升自己，這些都讓大家有很強的集體榮譽感和對自己的上進心，使得自26的班風良好，同學們也十分有歸屬感。”